注：本文也包含后日谈《金辉恋曲四重奏 Golden Time》的玩后感。
听说这游戏剧情不错，看了游戏内时间是秋冬季节，刚好这时候玩。这游戏没有那种特别出圈的梗所以我之前不太了解，但玩了以后觉得确实不错。
先说共通线，在经过鸟鸟系列的摧残过后，觉得这部游戏的日常太有趣了。之前我一直看不上那些贵族生活背景的游戏，觉得这种背景充满了资产阶级的腐朽气息，和普通人生活相去甚远，但玩了《近月少女的礼仪》和这部游戏之后，我反而觉得这种背景反而能给剧情增添很多乐趣，一来贵族女主的心气都比较高，男主能在这种环境下游刃有余，必然有其过人之处，这就保证了男主的塑造是平均线以上的，情商比较高；二来贵族在我们的心目中都是比较“端”着的，因此在普通背景下用惯了的包袱，放到贵族背景下反而能够造成反差，让剧情变得有趣。此外，共通线还插了几条线，包括男主和希尔维的儿时相遇、以及玛丽亚的真实身份，并在共通线结尾创造了一个小高潮，非常引人入胜。
然后是玲奈线。剧情本身比较平淡，就是男主解决自己问题的过程，没想到又是经典emo体育生男主，不过相比于key社那两位男主以及《秋回2》男主，这个男主的观感好多了。比较离谱的是中间的3P情节，虽然挺逆天的，但是我个人觉得还好，一来早就想看城崎被干了，之前共通线看到她一副阴险的嘴脸，但颜值又非常高，我就一直期待着她被男主斩落马下，后面看了一下正篇没有她的线，FD才有，还觉得有点可惜，结果到了玲奈线她就被干了，虽然这么说很下头但确实感觉很爽；二来这一段也为后面增添了很多笑点，城崎屡屡因为这段经历吃瘪，总体而言对玩家的体验是有正向效果的，所以虽然逆天但是还可接受。
不过，这条线对玲奈的塑造有点欠缺，玲奈在共通线的形象就已经完美了，然后这条线基本玲奈就没什么进一步的变化，主要剧情还是放在男主自己和过去的和解，感觉对女主突出的不够。然后我觉得玲奈适当的时候还是吃一点醋比较好，感觉玲奈大大咧咧地都有点不正常了，其他女主靠近男主她也完全不在意，别人误解男主，以为他和希尔维好，和理亚好，和千惠华好，玲奈都一笑而过，更不用说前面的3p了，显得很假。
能上诺布尔学园的非富即贵，玲奈家里虽不是皇亲贵族也是土豪，消费观念却和男主过于接近，有点离谱
茜线剧情也比较老套，但这么主动的女主还是挺少见的。相比于玲奈线这条线男主总算是找到了点事做，最后也是和茜一起成长了，相比于玲奈线男主基层公务员的“躺平”结局要好一些。
唯一一个不是金发的女主，也是唯一一个男主单凭“现在的男主”的魅力就攻略的女主，但我觉得茜还挺可爱的
艾尔线和玲奈线相反，男主没什么变化，主要是解决艾尔的问题。剧情比较一般，前面艾尔解开心结和男主恋爱，之后的剧情就完全是没什么意思的日常了，按理来说，艾尔选择击剑、选择和男主在一起，就算希尔维没什么意见，骑士派的其他人、长辈会不会有意见呢？感觉还是有很多坑。
艾尔感觉应该算姐系角色？
希尔维线和玲奈线一样，主要是男主努力的过程。相比于前两条线，这条线男主清晰地认识到自己和女主的差距，非常努力地学习功课和礼仪，比较有上进心（不过根据“礼仪考试”通过的结果来看，学礼仪更像是在讨好米娜🤔？）。同样，精华还是在恋爱之前，确立关系之后就没啥意思了。这条线也揭示了男主和千惠华的关系，galgame里这种有立绘却不能推的妹妹应该极为罕见吧，而且这个伏笔确实藏得很严实，不过这样也显得男主当初在棒球社为千惠华出头，不是单纯“路见不平”而是有点保护妹妹的私心，当然这也说明他是一个好哥哥，不是黑点。和艾尔线一样，男主和希尔维的恋爱关系公开之后倒是没遇到什么阻力，骑士院的人都睁一只眼闭一只眼，希尔维的哥哥和米娜也没什么意见，毕竟这部终归还是废萌。
说明希尔维线理亚确实是寄了，转世成男主和希尔维的女儿了
这条线相比前几条线严肃很多，谈恋爱不再是重要剧情的终点，反而是男主和理亚携手战胜难关，共度最后时光的起点。我最喜欢ed后面的那段，以回忆的形式展现男主和理亚度过的最后一年，既不显得拖泥带水又很动人，最后男主和希尔维在天台上回忆理亚，然后把盒子扔进湖中，开启下一轮缘分，首尾呼应，让人浮想联翩。
剧情里并没有具体描写理亚是怎么寄的，而且最凶险的时候，也就是理亚平安夜演出结束的时候她都挺过来了，不应该之后一年没啥压力反而不行了，所以说后日谈要说理亚其实没寄或者说有一个理亚没寄的平行世界也很合理
我觉得这部游戏非常精彩的一点，就是把“金色”贯穿于剧情的所有部分，男主正是这一价值观的拥趸，在关键时刻，始终果断、坚定地向着自己认同的方向努力，因此相比于其他废萌gal里那些只会温柔，无缘无故就收获美少女喜爱的男主，男主央路的热血与洒脱，才是作为男主角应有的样子。整个剧情也是递进的，男主为妹妹出头，男主帮助公主逃跑，男主和公主谈恋爱，男主和一个绝症少女谈恋爱，男主的行为越来越“帅”，让“金色”价值观也更加鲜明。
另外，“金色”在gal中也是一个很新颖的价值观，众所周知，日本人有口是心非的民族性，他们也为此苦恼，纠结于“真善”、“伪善”的概念无法自拔，很多游戏都是男主或女主在亲近的人面前终于卸下了面具，哇哇大哭的同时，否定了“面具”的意义。但“金色”价值观反而正面肯定了“面具”的意义，认为其正展现了人对于生活的热爱，对于一个更好的自己的追求，是为了自己所爱的人。男主为了妹妹仗义忤逆教练，内心虽然恐惧，也清楚自己的行为不理智，但是他相信如果自己是正义的，就应该站出来，所以他戴上了“耍帅”的面具。希尔维虽然对公主的压力有所胆怯，想要逃避，但她希望得到国民和家人的认可，希望实现自己和男主理亚的承诺，所以她戴上了“忧国忧民”的面具。理亚虽然生活在病痛之中，但她想要追求生命的意义，想要再次和希尔维和男主相见，想要实现和希尔维的约定，所以她同时戴上了“玩世不恭”和“偶像歌手”的面具。整部游戏通过多条线路，以多种角度展现了“金色”的意义，剧情也是非常昂扬向上。
总结一下，这部游戏日常情节是一大亮点，非常有趣，尤其擅长通过角色人设行为反差来制造笑点，一点都不会枯燥。同时主线上“金色”这一价值观贯穿全游戏，围绕这一价值观塑造了男主、希尔维、理亚三人的成长经历以及从小时候到现在的友谊，感动的同时也能感受到剧情积极向上的氛围，尤其是男主，情商高，乐观向上，勇敢果断，给剧情增色不少。画风也很好（虽然少部分CG有点小崩）。美中不足就是好几条个人线都是恋爱关系一确定就开始水日常+特殊场景，缺少更高潮的剧情，不过理亚线足以掩盖这一切。
因为正篇游玩体验极佳，所以我一直想玩后日谈，但嫌价钱太贵。结果运气爆发了一次，在Hikari Field抽奖抽到了（之前运气太差抽到的都是垃圾废萌，也该转运了）。本来以为游戏内时间和正篇差不多，想秋天玩的，结果去年年底工作忙爆，拖到这个月。幸好玩了以后发现游戏里的时间刚好就是这一段，太巧了。
序章基本就是类似本篇共通线的日常，但我不得不说编剧伞哥就是写轻松日常的神，没有一点跌宕起伏的剧情，没有一点爱恨纠葛的冲突，但我就是玩得停不下来，笑得合不拢嘴。编剧的对生活各种小细节的观察力太强了，可惜毕竟是日本人，生活细节和中国人还是有比较大的差别，什么时候中国的gal编剧也能用这么多生活中的细节，并且是本土细节编织出这样的废萌之王，那才叫国gal崛起了。
绚华线剧情也没啥好说的，基本就是看绚华一边傲娇一边被男主的3つ征服，搞笑就完事了。也不怕他们以后因为身份分开，终有一天绚华会发现男主就是她的初恋，到那时就是私奔估计也会结婚。不过就怕绚华知道这件事的第二天男主就被榨死了，没有命结婚😂。
绚华yy的时候总是有个女生在旁边“哇呜哇呜”，很可爱，可惜只有这条线有，而且没立绘😥
米娜线也很水，但米娜确实太可爱了。不过我觉得米娜的人设似乎有点OOC，“娇”过头了，我心目中的米娜应该是一边嘴上喊着“下郎”（gero）一边抱着男主不放手的形象，而不是一开始谈恋爱就变得百依百顺了。可能我最近推的傲娇女主有点多，导致品味发生了变化吧……
被日本无聊庙会小游戏俘获的鬼佬
每个角色的后日谈都在40分钟左右。大部分角色都是日常。艾尔后日谈则开始玩梗了，编剧借着男主之口疯狂推荐自己作为编剧参与的其他游戏。而绚华后日谈（其实是IF线）则更是重量级，几乎全员打破第四面墙，笑死了。得知真相的绚华完全成了跟踪狂痴女，这还是没有对男主产生好感时的状态。如果是正线，已经和男主谈恋爱了，再得知男主是初恋，啧啧啧，所以我说最好别让绚华知道真相，不然男主真得被吸干。
逻辑太严密了，我没法反驳
伞哥你这就不厚道了，尽推荐自己写的游戏，不为公司其他游戏做宣传。你看看人家雪人，公司的游戏，不是自己写的也推荐
但IF线又揭示了，只要绚华和千惠华相见，千惠华就会认出来（可能绚华得戴上酒瓶底眼睛），然后告诉绚华真相，而正线绚华肯定是要见家长的，男主命途多舛啊！米娜线来了个“下郎（gero）”play，舒服了。理亚线则顺着主线的氛围，还是带点淡淡的悲伤。
原来IF线的人设剧情是BUG😂
玛丽亚线不长，男主和理亚很快就表白了。然后就是一些简短的恋爱日常，再到高潮理亚怀孕生小孩。可以看到编剧在严肃的时候还是很有实力的，节奏和氛围都拿捏的很到位，人物也不像其他线那样以搞笑为主，而是更加现实。最后给了个好结局，结局女儿的台词和通关后打开鉴赏模式的希尔维彩蛋还有点meta的感觉。
还好女儿没遗传脑瘤，不知道理亚在索尔特雷吉有没有做产检。男主你没事揣个相片干什么😡
我愿称《金恋》系列为最强废萌之一。编剧对生活观察得非常细腻，搞笑段子源源不断。同时剧情又有一个清晰且一以贯之的思想作为主线，给轻松的氛围添上了不一样的色彩。感觉编剧真的是非常爱自己的国家：外在上把日本人的文化、生活方式写得那么诱人；内在上则通过理亚的价值观展现了日本的民族审美。为什么日本文化被全世界广泛认同，就是因为有像这部游戏的编剧一样能够将文化价值审美内化到娱乐作品的人才，这种能力值得所有想要传播自己民族文化的文化工作者学习。